Како да му помогнете на вашиот мал генијалец да го промени светот?

Според еден фасцинантен неодамнешен напис во „Нејчр“ од Том Клинс, со помош на Студијата за млади математичари, повеќе од четири децении науката упорно се труди да го најде одговорот на тоа прашање. Преку програмите во Универзитетот Џон Хопкинс и нивните летни школи, SMPY регрутирале и следеле 5.000 математички надарени студенти како напредуваат во нивното образование и понатаму, како напредувале во нивните кариери. Низ студијата поминале Марк Цукерберг, Сергеј Брин и Лејди Гага.

Суштински, ова истражување има двојни резултати.

Првиот резултат вели дека вродената способност има големо влијание врз животните постигнувања (тоа е спротивно на правилото од 10.000 часа, прославено од Малком Гладвел).

„Независно дали ни се допаѓа или не, овие луѓе навистина го контролираат нашето општество“, изјавил Џонатан Ваи, психолог од Универзитетот Дјук и Програмата за идентификување на таленти. „Децата кои на тестирањата се наоѓаат во највисокиот еден процент, имаат тенденција да станат наши еминентни научници и академици, извршни директори на најбогатите 500 компании, федерални судии, сенатори и милијардери.

Вториот резултат вели, најпаметните деца се развиваат и усовршуваат во специјални програми.

И во двата резултати, Клинс препорачува:

1. Изложете ги децата на различни искуства.
2. Кога детето покажува силни таленти, овозможете му да ги развие.
3. Поддржете ги и интелектуалните и емоционалните потреби на детето. Но, не грижете се дека ако детето се труди и вложува напор во неговата работа дека ќе има негативни емоционални или социјални ефекти. “Многу наставници и родители упорно се трудат да веруваат дека усовршувањето е лошо за децата – дека тоа им го одзема детството, ги прави социјално дистанцирани и им создава празнини во знаењето. Но генерално, образовните истражувачи се согласуваат дека на мнозинството надарени деца им користи забрзаниот развој и социјално и емоционално, како и академски и професионално“, Клин ги уверува родителите.
4. Помогнете им на децата да развијат „растечки начин на размислување“ со фалење на напорите, а не на способностите. Развојниот психолог Дона Метјуз тврди дека кога децата кои манифестираат високи и ниски крајности во нивните рани достигнувања (оценки на училиште, освоени награди на натпревари, проактивност во разни во и вон училишни активности) – се чувствуваат “проценети” или подобро кажано, веќе одредени во однос на идниот успех. Тоа може да ја наруши нивната мотивација за учење и може да придонесе за нивен фиксен раст,вели психологот од Универзитетот Стенфорд, Керол Двек. Еден совет за всадување на начин на растечки начин на размислување кај децата: “Да го поттикнеме растечкото размислување, во кое децата ќе веруваат дека мозокот и талентот се само почетна точка”.
5. Охрабрете ги децата да преземаат интелектуални ризици и да се отворени кон неуспеси.
6. Пазете се од етикетирања: да се биде идентификуван како надарен, може да претставува емоционален товар.
7. Работете со професори кои ќе ги задоволат потребите на вашето дете. На паметните ученици често им е потребен повеќе предизвикувачки материјал, дополнителна поддршка или слобода да учат со свое темпо.
8. Проверете ги способностите на вашето дете. Ова може да ги поддржи аргументите на родителот за понапредна работа со детето и може да открие некои предизвици со прашања поврзани со дислексија, нарушување на вниманието, хиперактивност или социјални и емоционални предизвици.

Извор: inc.com